زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای بر بهبود توجه انتخابی و سرعت پردازش دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه شهر زاهدان، انجام شد.
روش: روش پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه کنترل و آزمایش است. در این پژوهش جامعۀ آماری شامل دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه (نارساخوانی، نارسانویسی و اختلال در یادگیری ریاضی) شهر زاهدان است که در سال تحصیلی 1402-1403 به مراکز مشاوره شهر زاهدان مراجعه کردند. از میان جامعة آماری، 30 دانش‌آموز (18 دختر و 12 پسر) با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و پس از همتاسازی بر اساس جنسیت، سن و معدل در دو گروه کنترل و آزمایش (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش 10 جلسه 20 دقیقه‌ای تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای را دریافت کرد ولی گروه کنترل بدون مداخله باقی ماند؛ هر دو گروه پیش و پس از مداخله به آزمون رنگ-واژه استروپ و آزمون سرعت پردازش راث و اسوالد (1978) پاسخ دادند. درنهایت، به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس چندمتغیره) در بستر نرم افزار SPSS₂₆ استفاده شد.
یافته‌ها: با توجه به یافته‌ها، میانگین آزمایش نسبت به گروه کنترل پس از مداخله تفاوت معناداری داشته است (0/001>P).
نتیجه‌گیری: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای بر بهبود توجه انتخابی و سرعت پردازش دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه اثربخش بوده است.