اهداف و زمینههای فصلنامه:
هدف از انتشار فصلنامه راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی اشاعه اندیشهها و دیدگاهها، روشهای نو و ارائه یافتههای پژوهشی در عرصه علوم تربیتی و زمینههای وابسته و در نهایت ساماندهی پژوهش در علوم تربیتی و کاربست نتایج پژوهش است تا از یک سو به پویایی علمی جامعه علمی دامن زده و از سوی دیگر در ارتقای کیفیت تصمیمگیری توسط سیاستگذاران، مدیران عالی و میانی و کارشناسان در سایه بهرهبرداری موثرتر از دانش علوم تربیتی ایفای نقش نماید.
خط مشی هیأت تحریریه
- فصلنامه راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی از دریافت مقالاتی که با استفاده از روشهای معتبر (اعم از کمی، کیفی، آمیخته و ...) به مسائل آموزشی و پرورشی به شکل ژرف و ریشهای پرداختهاند، استقبال میکند.
- جهت گیری اصلی مقالات فصلنامه راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی پاسخگویی به نیازهای کلان سیاستگذاری، پژوهش، برنامهریزی و اجرا در جهت حل مشکلات و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و تحصیلات تکمیلی و آموزش عالی میباشد.
- فصلنامه راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی مقالات مرتبط با حوزه تخصصی علوم تربیتی و سایر حوزههای وابسته (روانشناسی، جامعه شناسی آموزش و پرورش و ...) را در دستور کار دارد.
محورهای مقالات:
موضوع مقالات باید در زمینههای زیر و ناظر به جنبههای نظری و کاربردی باشد:
- مبانی نظری علوم تربیتی (مانند فلسفی، دینی، جامعهشناسی، روان شناسی، تاریخی و اقتصادی)
- آینده پژوهی در علوم تربیتی
- شایستگیهای اساسی یادگیری در عصر جدید و تعالی و بالندگی در نظامهای آموزشی
- جایگاه آموزش گروههای خاص (مانند کودکان استنثنایی، تیزهوشان) و انواع آموزش (فنی حرفهای، بزرگسالان، مجازی و از راه دور) در نظام آموزش و پرورش
- برنامه درسی و تکنولوژی آموزشی، تحولات فرآیندی، روشی و پداگوژیک
- برنامهریزی راهبردی، برنامهریزی آموزشی و برنامهریزی توسعه آموزش و پرورش و آموزش دانشگاهی
- جذب، تربیت، بازآموزی، نگهداشت و ارزشیابی معلم و سایر کارکنان آموزش و پرورش و دانشگاه
- معرفی، نقد و ارزیابی نوآوریهای آموزشی در ایران و جهان، تکنولوژی آموزشی
- نقش و تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش، آموزش الکترونیکی و کاربست فناوری در حوزه علوم تربیتی
- ساماندهی پژوهش در علوم تربیتی و کاربست نتایج پژوهش
- ساماندهی امور، طراحی، اجرا، نگهداری و تعمیر فضاها و تجهیزات آموزشی
- رهبری و مدیریت، ساختار اداری و تشکیلات، قوانین و روابط حاکم بر آنها در سطوح مختلف آموزش (مدرسه تا دانشگاه و سایر سازمانهای آموزشی)
- شایستگیهای اساسی یادگیری در عصر جدید مانند: کارآفرینی، خلاقیت، مهارتهای زندگی، حل مسئله و مهارتهای شهروندی
- روانشناسی تربیتی و مشاوره و راهنمائی تحصیلی، شغلی و سازشی
- تحقیقات آموزشی و تربیتی
- آموزش ابتدایی، تغییر و نوآوری در علوم تربیتی
- مدیریت و رهبری آموزشی و آموزش عالی و نظارت و راهنمایی تعلیماتی
- مطالعات تطبیقی علوم تربیتی
- یادگیری و چالشهای یادگیری در مدرسه، دانشگاه و کلاس درس
- علوم تربیتی در سازمانهای آموزشی (پیش دبستانی، دبستانی، متوسطه)، آموزش عالی و آموزش بزرگسالان و ضمن خدمت
- نقد و نظریهپردازی در علوم تربیتی و کاربرد نظریهها در عمل
