راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

مقایسه تفاوت امواج مغزی بتا در اختلال بیش‌فعالی نقص توجه با اضطراب فراگیر در طی انجام فعالیت شناختی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، مؤسسه آموزش عالی فروردین، ایران
2 استادیار گروه روان‌شناسی، مؤسسه آموزش عالی فروردین، ایران
چکیده
زمینه و هدف: تمایز نوروفیزیولوژیک بین اختلال کم‌توجهی/بیش‌فعالی و اختلال اضطراب فراگیر در کودکان می‌تواند به بهبود تشخیص افتراقی و طراحی مداخلات هدفمند کمک کند. در پژوهش حاضر به بررسی و مقایسه‌ی الگوهای فعالیت امواج مغزی باند بتا در کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی و کودکان مبتلا به اضطراب فراگیر در طول انجام یک تکلیف شناختی پرداخته شد.
روش: این مطالعه از نوع نیمه‌آزمایشی طراحی شد. جامعه‌ی نمونه شامل ۴۰ کودک ۸۱۲ ساله بود که ۲۰ نفر مبتلا به اختلال بیش‌فعالی و ۲۰ نفر مبتلا به اضطراب فراگیر از کلینیک‌های روان‌پزشکی انتخاب شدند. داده‌های الکتروانسفالوگرافی در حالت استراحت و حین اجرای آزمون استروپ ثبت گردید و پردازش سیگنال‌ها با استفاده از MATLAB و EEGLAB انجام گرفت. شاخص‌های مورد بررسی شامل توان طیفی باند بتا (۱۳۳۰ هرتز)، نسبت θ/β و تغییرات ΔPβ در کانال‌های پیش‌پیشانی (Fz) و مرکزی (Cz) بودند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که توان مطلق باند بتا در نواحی پیش‌پیشانی و مرکزی در گروه اضطراب فراگیر به‌طور معناداری بالاتر از گروه اختلال بیش‌فعالی بود (p < 0.001). همچنین نسبت θ/β در گروه اختلال بیش‌فعالی بیشتر از گروه اضطراب فراگیر مشاهده شد (p < 0.001) تغییرات توان بتا طی تکلیف (ΔPβ) بین دو گروه تفاوت معناداری نشان نداد.
نتیجه­گیری: این الگوی افزایش توان بتا در کودکان مضطرب و نسبت بالاتر θ/β در کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی می‌تواند به‌عنوان شاخص‌های کمکی در تشخیص افتراقی مورد استفاده قرار گیرد و راهنمای طراحی مداخلات نوروفیزیولوژیک مانند نوروفیدبک یا تحریک غیرتهاجمی باشد.
کلیدواژه‌ها