زمینه و هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ترور روانی و سکون زدگی شغلی معلمان با نقش میانجی شادی ذهنی بود.
روش: این پژوهش بر مبنای راهبرد اصلی: کمی؛ از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی است که با مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس دولتی و غیرانتفاعی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲؛ به تعداد 50000 نفر بود که طبق قاعده کلاین، تعداد ۳۸۰ نفر به عنوان نمونه، با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده‌ها از سه پرسشنامه سکون‌زدگی شغلی آلن (2004)؛ شادکامی آکسفورد (2011)، و موبینگ معالی تفتی و همکاران (1400)، استفاده گردید. روایی ابزارها به روش روایی محتوایی و سازه، و پایایی آن‌ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ، تأیید گردید. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزارهای Spss.vs.22 و Lisrel8.8، انجام شد.
یافته‌ها: یافته‌های نشان داد که موبینگ بر سکون‌زدگی شغلی معلمان، اثر مستقیم و معنی‌دار داشت (75/0= β)؛ و موبینگ بر شادی ذهنی، (49/0 - = β)؛ و شادی ذهنی بر سکون‌زدگی شغلی، با (26/0- = β)؛ اثر معکوس و معنی‌دار داشتند و اثر غیرمستقیم موبینگ بر سکون‌زدگی شغلی با میانجی شادی ذهنی، با (127/0 - = β)؛ و اثر کل (87/0-)؛ معکوس و معنی‌دار بود (05/0>p).
نتیجه‌گیری: وجود موبینگ موجب کاهش شادی ذهنی و افزایش سکون‌زدگی معلمان در مدارس می‌شود. لذا اجرای برنامه‌های حمایتی و کارگاه‌های آموزشی برای کاهش تعارضات محیط کار و ارتقای نشاط ذهنی معلمان جهت بهبود کیفیت آموزشی ضرورت دارد.