راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

ارائه مدل علی مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
رعنا پورزرگر
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
10.22034/jrses.2024.446216.1006
چکیده
هدف: پژوهش حاضر مدل علی مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان مبتلابه اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی است.
روش: پژوهش توصیفی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعة آماری شامل دانش‌آموزان ابتدایی دورة دوم دارای اختلال یادگیری ویژه شهرستان‌های اردبیل و تبریز در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از این جامعه، 115 دانش‌آموز دارای اختلال یادگیری ویژه به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شد و به‌صورت انفرادی و با حضور پژوهشگر به پرسش‌نامه‌های هوش شخصی، کنترل هیجانی، نظریة ذهن استیرمن، مهارت‌های اجتماعی ماتسون پاسخ دادند. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده مدل‌یابی معادلات ساختاری و از طریق نرم‌افزارهای SPSS23 و SmartPLS3 انجام شد.
 یافته‌ها: براساس نتایج به دست آمده، مدل علی رابطة نظریه ذهن، هوش شخصی، کنترل هیجانی و مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه براساس شاخص‌های مختلف برازش تأیید شد (P<0/05).
نتیجه‌گیری: با توجه به این نتایج از لحاظ کاربردی برگزاری کارگاه‌های آموزشی جهت ارتقاء هوش شخصی، تنظیم و مدیریت مهارت‌های اجتماعی این دانش‌آموزان توسط مشاوران و روان‌شناسان مدارس توصیه می‌شود.
کلیدواژه‌ها
هوش شخصی
نظریه ذهن
کنترل هیجانی
مهارت‌های اجتماعی
اختلال یادگیـری ویژه