راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

ارائه الگوی عوامل موثر در فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی شهرستان سرعین از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی: پژوهش مبتنی بر داده بنیاد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
ناصر رزم طلب 1
عادل زاهد بابلان 2
1 دانشجوی دکترای مدیریت اموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2 2. استاد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
10.22034/jrses.2024.452608.1021
چکیده
مقدمه: فرسودگی تحصیلی در دانش‌آموزان مشکلی شایع است که می‌تواند پیامدهای منفی بر سلامت روان، تحصیلی و اجتماعی آنها داشته باشد.

روش:این پژوهش از نوع کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد است. ابزار مور استفاده مصاحبه نیمه ساختار یافته است که روایی سازه از روش مصاحبه با متخصصان، درونی از روش ثبات زمانی و بیرونی آن از نمونه گیری هدفمندتایید شد. و پایایی آن از روش ممیزی خبرگان و بررسی اعتبار از طریق بررسی اعضا و مصاحبه با خبرگان تایید شد. برای شناسایی عوامل موثر بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان سرعین، با بهره گیری از دیدگاه و تجارب 16 نفر از ذی نفعان در امر تدریس و آموزش و افراد صاحب اطلاع، با روش نمونه گیری هدفمند و معیار اشباع نظری انجام شد. سپس داده های مصاحبه با استفاده از نرم افزار MAXQDA2020 مورد تحلیل قرار گرفت. در این پژوهش کدها یا مفاهیم اولیه را شناسایی کرده و در ادامه کدهای مشابه در طبقه هایی خاص قرار گرفتند. سپس برای هر یک از طبقات عناوینی که نمایانگر کل کدهای آن طبق باشد انتخاب گردید.

یافته‌ها: از تجزیه و تحلیل مصاحبه ها در کل 8 مقوله، 43 کد محوری و 158 کد باز استخراج شد. مقوله‌های شناسایی شده عبارتند از: عوامل علّی (مدیریت نامناسب زمان، تعیین اهداف غیر واقع‌بینانه، ضعف علمی معلم و ارائه تکالیف بسیار زیاد از سوی معلمان)، عامل زمینه ای (مشکلات متعدد خانوادگی) و عوامل مداخله ای (اهمال‌کاری از سوی دانش‌آموز، عزت نفس پایین و ناکارآمدی آموزش).
نتیجه گیری:
کلیدواژه‌ها
فرسودگی تحصیلی
ناکارآمدی آموزش
ضعف علمی معلم
اهمال کاری
عزت نفس پایین