: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی راهبرد فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری, عزت نفس دانش‌آموزان سوم دبستان صورت گرفت.
روش: پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری کلیه‌ی پسران دانش آموزان سوم دبستان شهر اصفهان در سال تحصیلی 1401-1402 بود. تعداد دانش آموزان پسر سوم دبستان اصفهان 10000نفر بود. نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای بود که نهایتا 45 نفر به عنوان نمونه‌ی نهایی انتخاب گردید. پس از انتخاب گروه کنترل و 2گروه آزمایش و اجرای پیش آزمون, متغیرهای مستقل طی جلسات درس فارسی روی گروه‌های آزمایش اعمال گردید.
گرآوری داده‌ها به کمک پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت (1967) و چک لیست سواد خوانداری(1398) انجام گرفت. نمره‌گذاری پرسشنامه عزت نفس کوپر و اسمیت در 2 سطح بله و خیر و چک لیست طرح خوانا در 4 سطح (خیلی خوب- خوب- قابل قبول- نیاز به تلاش) انجام گرفت.
یافته‌ها: بعد از جمع آوری اطلاعات، داده ها با نرم افزار SPSS ورژن 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس در بخش استنباطی با استفاده از تحلیل کوواریانس فرضیات پژوهش آزمون شدند. نتایج تحلیل کوارایانس نشان داد که آموزش راهبرد فراشناخت و طرح خوانا با عزت نفس و سوادخوانداری موثر است و احتمال شانسی بودن این تفاوت یا رابطه خیلی کم است. پس می توان نتیجه گرفت که تفاوت یا رابطه مورد نظر معنی دار می باشد.