زمینه و هدف: با شیوع کرونا، همراستا با آموزش-های رسمی، فیلم-های آموزشی زیادی نیز برای دروس مختلف از جمله درس ریاضی تولید و در سایتهای بسیاری مانند فیلیمومدرسه بارگذاری شد. منابعی که به سبب تنوع و استقبال مخاطبان نیازمند بررسی از منظر اصول آموزشی است. هدف پژوهش ارزشیابی فیلم های فیلیمومدرسه از منظر بعد محتوا، فنی و طرح تدریس است.
روش: جامعه آماری، فیلم‌های ریاضی پایه پنجم فیلیمومدرسه که مجموعا 3 ساعت و 17 دقیقه است که تمام-شمار ارزشیابی شد. ابزار مورد استفاده، تلفیقی از دو چک لیست در 3 محور با 43 گویه بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی ‌تک‌نمونه‌ای، رتبه‌ای فریدمن و رتبه-ای ویلکاکسون استفاده شد. میانگین نمرات بالاتر از مقدار متوسط 3، مطلوب در نظر گرفته شدند.
یافته‌ها: طبق نتایج به ترتیب ابعاد محتوا، فنی و روش تدریس درنمونه رعایت شده بود. نتایج نشان داد در بعد فنی: کیفیت صدا و تصویر(مطلوب) نماهای مختلف(نامطلوب)؛ بعد محتوا: صحت، مفید بودن، سازماندهی مطالب و تمرکز بر محتوا، تناسب محتوا با ویژگی های مخاطب و اهداف آموزشی(مطلوب). بعد طرح تدریس: بیان هدف، جلب و حفظ توجه، روش تدریس مناسب، ارائه واضح و روشن، ارائه دیداری و شنیداری، تامل و تفکر، تکرار مطالب مهم، ارائه یکپارچه (مطلوب)، ارزشیابی تکوینی و تراکمی، ارائه مواد آموزشی مکمل، بازخورد و تقویت یادگیری(نامطلوب)، جمعبندی مطالب (متوسط).
نتیجه‌گیری: پیشنهاد میگردد از روش تدریس‌های متنوع که مرتبط با محتوا هستند استفاده گردد. جمعبندی در پایان فیلم‌ها رعایت شود. فیلم‌ها به صورت تعاملی باشند و سوالاتی جهت ارزشیابی تکوینی همراه با بازخورد ارائه شود.