1
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، مؤسسه آموزش عالی فروردین، ایران.
2
استادیار گروه روانشناسی، مؤسسه آموزش عالی فروردین، ایران
چکیده
زمینه و هدف:هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل پایهریزی شده بود. روش:روش انجام پژوهش حاضر بهصورت توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی انجام گرفته بود.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل در سال تحصیلی 1402-1403 را دربرمیگرفت. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان و به روش تصادفی طبقهای 366 نفر تعیین شده بود. برای گردآوری دادههای موردنیاز پژوهش از پرسشنامههای استاندارد شامل پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی (1392)، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو( 2013)و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانیزاده (1391) استفاده شده بود. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده بود. در سطح آمار استنباطی به منظور بررسی پیشفرضها از آزمون کلموگوروف-اسمیرنوفبهره گرفته شده بود و برای آزمون فرضیات پژوهش از روش تحلیل رگرسیون استفاده شده بود. یافتهها:نتایج حاصل نشان داد که بین کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. نتیجهگیری:کارکردهای شناختی همچون تصمیمگیری، برنامهریزی، خودنظارتی و حل مسئله ابزارهایی مهم در فرآیند یادگیری محسوب میشوند و سبب میشوند دانشجویان بتوانند به شیوهای فعالانهتر در یادگیری مشارکت کرده و انرژی روانی خود را در مسیر فعالیتهای تحصیلی حفظ کنند. چنین کارکردهایی علاوه بر تسهیل پردازش و ذخیرهسازی اطلاعات در حافظه بلندمدت، دانشجویان را قادر میسازند تا از راهبردهای شناختی و فراشناختی بهرهمند شوند، اهداف تحصیلی روشنی تعیین کنند، درک عمیقتری از محتوای درسی پیدا کنند و در نهایت انگیزه و سرزندگی بیشتری را در فعالیتهای دانشگاهی تجربه نمایند
پارسامند,زهرا , رجب پور,زهرا و بابایی,هدی . (1404). بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی. راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی, 3(0), 102-113.
MLA
پارسامند,زهرا , , رجب پور,زهرا , و بابایی,هدی . "بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی", راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی, 3, 0, 1404, 102-113.
HARVARD
پارسامند زهرا, رجب پور زهرا, بابایی هدی. (1404). 'بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی', راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی, 3(0), pp. 102-113.
CHICAGO
زهرا پارسامند, زهرا رجب پور و هدی بابایی, "بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی," راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی, 3 0 (1404): 102-113,
VANCOUVER
پارسامند زهرا, رجب پور زهرا, بابایی هدی. بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی. راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی. 1404;3(0):102-113.
