زمینه و هدف: هدف پژوهش، شناسایی پیامدهای عدم حضور مشاور در مدارس ابتدایی در حیطه‌های آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان از منظر معلمان این مقطع بود برای دستیابی به این هدف.
روش پژوهش: از پارادایم انتقادی، رویکرد کیفی و استراتژی داده‌بنیاد استفاده شد. میدان پژوهش، شامل معلمان مقطع ابتدایی سنندج بود. از مصاحبه عمیق نیمه‌ساخت‌یافته با ملاک اشباع یافتگی داده‌ها، با 20 نفر از معلمان استفاده شد
یافته‌ها: یافته‌ها در دو بخش اصلی به دست آمد: 1.زمینه‌های حضور مشاوران در مدارس ابتدایی: برای دانش‌آموزان، معلمان و والدین: مانند برخورد با دانش‌آموزان در سن بلوغ، شناسایی و ریشه‌یابی مشکلات دانش‌آموزان پیش از تبدیل‌ به بحران در بزرگسالی، تعامل سازنده با دانش‌آموزان، کمک‌ به معلم در بسیاری از زمینه‌های تحصیلی و تربیتی، تعامل درست با والدین و جلب همکاری آن‌ها جهت حل مشکلات دانش‌آموزان و تربیت جنسی دانش‌آموزان. 2. پیامدهای عدم حضور مشاوران در مدارس: برای دانش‌آموزان، معلمان و والدین. اتلاف وقت آموزشی معلمان با اختصاص به زمینه‌های مشاوره، غلبه مشکلات گسترده مربوط به سن بلوغ، رواج کودک‌آزاری، ضعف عملکرد تحصیلی، خشونت خانگی، سردرگمی دانش‌آموزان و... .
نتیجه‌گیری: نتایج، نیاز این مدارس به حضور مشاور را نشان داد. به‌طوری‌که عدم حضور مشاور، بیشتر از تأثیر بر عملکرد تحصیلی آنها، بر عملکرد تربیتی و آینده آن‌ها به‌عنوان یک شهروند، تأثیر سوء دارد.