راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

راهبردهای پژوهش در علوم تربیتی

مدلسازی روابط انگیزه، آموزش، فناوری و هویت قومی-زبانی در فراگیران زبان دوم: نقش میانجی دوزبانگی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
محمود هاشمیان 1
رضا خلیلی 2
مینا نادری 3
محمد ربیعی 4
جواد عالی‌پور 5
1 دانشیار، دانشگاه شهرکرد
2 کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی (واحد اراک)، اراک
3 دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی-دانشگاه شهرکرد
4 دانشیار، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد
5 استادیار، دانشگاه شهرکرد، ایران
10.22034/jrses.2026.593068.1134
چکیده
عوامل جامعه‌شناختی-زبانی، روانشناختی، و تربیتی متعددی، از جمله آموزش، فناوری و انگیزه به گونه‌ای با یکدیگر تعامل دارند که افراد جامعه را به سمت دوزبانگی سوق می‌دهند؛ دوزبانگی به توانایی تسلط بر حداقل دو زبان است. این مطالعه با تمرکز بر عواملی که بر دوزبانگی دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد زبان انگلیسی و هویت آنها تأثیر می‌گذارند، به بررسی روابط بین عوامل جامعه‌شناختی-زبانی، روان‌شناختی، و تربیتی غالب (یعنی انگیزه، فناوری، فضای مجازی و آموزش) و دوزبانگی دانشجویان رشته‌ی زبان انگلیسی‌ پرداخته است. علاوه بر این، به این می‌پردازد که آیا دوزبانگی بر هویت قومی-زبانی دانشجویان زبان انگلیسی تأثیر می‌گذارد. جامعه آماری شامل دانشجویان در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته‌های مترجمی و آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه شهرکرد (تعداد ۲۳۷ نفر) در ایران بود که از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها، شرکت‌کنندگان پرسشنامه محقق‌ساخته را تکمیل کردند. نتایج آزمون‌های رگرسیون چندگانه و مدل‌سازی معادلات ساختاری نشان داد که دوزبانگی دانشجویان، هویت قومی-زبانی آنها را پیش‌بینی می‌کند. برازش مدل با شاخص های متعددی تایید گردیده است. پیامدهای این یافته‌ها برای برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری زبانی، اصلاح برنامه‌های آموزشی زبان انگلیسی، و همچنین جهت‌گیری‌های پژوهشی آینده، به عنوان پیشنهادهایی برای مدرسان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ارائه می‌شود.
کلیدواژه‌ها
دوزبانگی
هویت قومی-زبانی
آموزش
انگیزه
فناوری