آزار و اذیت"تأثیر بررسی وضعیت موبینگ سازمانی (ترور روانی) در معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 31-14]
آشفتگی روانشناختیاثربخشی رفتار درمانی شناختی بر آشفتگی روانشناختی و اضطراب تصور بدنی در دختران ورزشکار [دوره 3، شماره 2، 1404]
آمادگی یادگیری الکترونیکیپیشبینی آمادگی یادگیری الکترونیکی براساس نوآوری فردی و خودکارآمدی تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 3-14]
آموزان ابتداییتأثیر آموزش مدیریت زمان بر انگیزش تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 82-65]
آموز دخترپیش بینی رفتارهای هنجارگریز تحصیلی براساس انگیزش پیشرفت با نقش واسطه ای شفقت خود در دانش آموزان [دوره 3، شماره 2، 1404]
آموزش خودتنظیمی هیجانیارزیابی مقایسه ای اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش خودتنظیمی هیجانی بر افسردگی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به سرطان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 98-83]
آموزش در فضای بازبررسی میزان کارایی و اثر بخشی آموزش زیست محیطی از طریق آموزش در فضای باز بر روی افزایش حس مسولیت پذیری در قبال محیط زیست در کودکان دبستانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 68-58]
آموزش زیست محیطیبررسی میزان کارایی و اثر بخشی آموزش زیست محیطی از طریق آموزش در فضای باز بر روی افزایش حس مسولیت پذیری در قبال محیط زیست در کودکان دبستانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 68-58]
آموزش فلسفه برای کودکانارزیابی مقایسه ای اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش خودتنظیمی هیجانی بر افسردگی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به سرطان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 98-83]
آموزش مدیریت زمان؛ انگیزش تحصیلی؛ اهمال&rlmتأثیر آموزش مدیریت زمان بر انگیزش تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 82-65]
آموزشهای فنی و حرفه-ایارائه الگوی عوامل موثر بر بهسازی منابع انسانی با استفاده از رویکرد دلفی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 25-14]
آموزش و پرورشمدلسازی نقش میانجی خودکارآمدی فردی در ارتباط بین باورهای فلسفی و رویش مهارت های اخلاق حرفه ای [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 43-32]
آموزش وپرورشتحلیل پیامدهای تحول شتابزده آموزشی در ایران: مطالعهای دادهبنیاد از تجربه کنشگران آموزشی در بحران [دوره 3، شماره 2، 1404]
آموزگاران دوره ابتداییتحلیل مقیاس فناوری "تعاملی، سازنده، فعال و منفعل" (ICAP-TS) در بین آموزگاران دوره ابتدایی با کاربست نظریه کلاسیک (CTT) و سوال-پاسخ (IRT) [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 13-1]
ابراز نمادیناثربخشی روشهای ابراز نمادین تطبیقیافته با هوشهای چندگانه بر وارونهسازی خودپنداره منفی در کودکان [دوره 3، شماره 2، 1404]
اختلال اضطراب فراگیرمقایسه تفاوت امواج مغزی بتا در اختلال بیشفعالی نقص توجه با اضطراب فراگیر در طی انجام فعالیت شناختی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 1-9]
اختلال رفتاری/هیجانیاثربخشی موسیقی درمانی بر کارکردهای اجرایی و میزان پرخاشگری در دانش آموزان دارای اختلال رفتاری/هیجانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 92-80]
اختلال نقص توجهمقایسه تفاوت امواج مغزی بتا در اختلال بیشفعالی نقص توجه با اضطراب فراگیر در طی انجام فعالیت شناختی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 1-9]
اختلال یادگیـری ویژهارائه مدل علی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 39-57]
اختلال یادگیری ویژهاثربخشی آموزش خودکارآمدی بر سازگاری و استرس تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 25-14]
اختلال یادگیری ویژهاثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمهای بر توجه انتخابی و سرعت پردازش دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 52-39]
اخلاق حرفهایمدلسازی نقش میانجی خودکارآمدی فردی در ارتباط بین باورهای فلسفی و رویش مهارت های اخلاق حرفه ای [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 43-32]
ادراک از عدالت آموزشیمدلسازی نقش میانجی سرزندگی تحصیلی در ارتباط بین ادراک عدالت آموزشی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 64-47]
ارتقاءالگوی ارتقاء دانش ترافیکی جوانان بین 15 تا 18 سال [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 47-25]
ارتقای سلامت عمومیاثربخشی درمان مبتنی بر ذهن آگاهی بر ارتقای سلامت عمومی و اجتماعی دانش آموزان [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 93-83]
ارزشیابیارزشیابی فیلمهای ریاضی پایه پنجم ابتدایی فیلیمومدرسه از منظر بعد محتوایی، فنی و طرح تدریس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 57-40]
استان البرزارائه الگوی عوامل موثر بر بهسازی منابع انسانی با استفاده از رویکرد دلفی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 25-14]
استرس تحصیلیاثربخشی آموزش خودکارآمدی بر سازگاری و استرس تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 25-14]
اشتیاق تحصیلیاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب آوری و اشتیاق تحصیلی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 15-26]
اضطراب امتحاناثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعلل ورزی تحصیلی، اضطراب امتحان، بهزیستی روانشناختی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دختر متوسطه اول [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 30-11]
اضطراب تصور بدنیاثربخشی رفتار درمانی شناختی بر آشفتگی روانشناختی و اضطراب تصور بدنی در دختران ورزشکار [دوره 3، شماره 2، 1404]
اعتباریابیساخت و اعتباریابی پرسشنامه رفتارهای خود آسیبرسان دانشجویان ایرانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 39-26]
افسردگیارزیابی مقایسه ای اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش خودتنظیمی هیجانی بر افسردگی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به سرطان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 98-83]
الکتروانسفالوگرافیمقایسه تفاوت امواج مغزی بتا در اختلال بیشفعالی نقص توجه با اضطراب فراگیر در طی انجام فعالیت شناختی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 1-9]
الگوالگوی ارتقاء دانش ترافیکی جوانان بین 15 تا 18 سال [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 47-25]
امید به زندگیاثربخشی آموزش گروهی ذهنآگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر خودمراقبتی و امید به زندگی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 27-38]
اهمال کاریارائه الگوی عوامل موثر در فرسودگی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شهرستان سرعین از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی: پژوهش مبتنی بر داده بنیاد [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 71-53]
اوتیسمبررسی نظریه ذهن و سوگیری توجه در دانشجویان با علائم زیرآستانه اوتیسم و عادی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 24-1]
ب
بازداری پاسخ (نمره تداخل و زمان تداخل)مقایسه بازداری پاسخ (نمره تداخل و زمان تداخل) در دانشآموزان با و بدون مشکلات نارسانویسی دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 10-18]
باورهای فلسفیمدلسازی نقش میانجی خودکارآمدی فردی در ارتباط بین باورهای فلسفی و رویش مهارت های اخلاق حرفه ای [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 43-32]
بحران های اجتماعیتحلیل پیامدهای تحول شتابزده آموزشی در ایران: مطالعهای دادهبنیاد از تجربه کنشگران آموزشی در بحران [دوره 3، شماره 2، 1404]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعلل ورزی تحصیلی، اضطراب امتحان، بهزیستی روانشناختی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دختر متوسطه اول [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 30-11]
بهسازی منابع انسانیارائه الگوی عوامل موثر بر بهسازی منابع انسانی با استفاده از رویکرد دلفی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 25-14]
پ
پایاییهنجاریابی مقیاس تعارض کار- خانواده کارلسون در بین معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 79-65]
پرخاشگریاثربخشی موسیقی درمانی بر کارکردهای اجرایی و میزان پرخاشگری در دانش آموزان دارای اختلال رفتاری/هیجانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 92-80]
پیامدهای آموزشیتحلیل پیامدهای تحول شتابزده آموزشی در ایران: مطالعهای دادهبنیاد از تجربه کنشگران آموزشی در بحران [دوره 3، شماره 2، 1404]
پیشرفت تحصیلیرابطه بین سبک فرزندپروری و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی گری موفقیت تحصیلی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 10-1]
ت
تاب آوریاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب آوری و اشتیاق تحصیلی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 15-26]
تجارب زیستهتجارب زیستة مشاوران مدارس مقاطع متوسطه از چالشهای نقش حرفهای خود [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 46-31]
تجربه زیستهتجربه زیسته کاردرمانگران مراکز اوتیسم در مورد درمان روانشناختی کودکان اوتیسم دارای اختلال عصبی-تکاملی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 85-72]
تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمهایاثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمهای بر توجه انتخابی و سرعت پردازش دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 52-39]
تحلیل مقیاستحلیل مقیاس فناوری "تعاملی، سازنده، فعال و منفعل" (ICAP-TS) در بین آموزگاران دوره ابتدایی با کاربست نظریه کلاسیک (CTT) و سوال-پاسخ (IRT) [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 13-1]
ترور روانی"تأثیر بررسی وضعیت موبینگ سازمانی (ترور روانی) در معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 31-14]
تعارض کار- خانوادههنجاریابی مقیاس تعارض کار- خانواده کارلسون در بین معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 79-65]
تعلق به مدرسهپیشبینی سرزندگی تحصیلی براساس شاخص های شایستگی اجتماعی-هیجانی و حس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 61-48]
تعلل ورزی تحصیلیاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعلل ورزی تحصیلی، اضطراب امتحان، بهزیستی روانشناختی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دختر متوسطه اول [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 30-11]
تنظیم هیجاناثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعلل ورزی تحصیلی، اضطراب امتحان، بهزیستی روانشناختی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دختر متوسطه اول [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 30-11]
تهدید و ظلم"تأثیر بررسی وضعیت موبینگ سازمانی (ترور روانی) در معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 31-14]
توانمندی خانوادهمقایسه توانمندی خانواده، عملکرد خانواده و کیفیت رابطه والد_فرزند در دانشآموزان عادی و تیزهوش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 58-78]
توجه انتخابیاثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمهای بر توجه انتخابی و سرعت پردازش دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 52-39]
توسعه منابع انسانیالگویابی توسعه منابع انسانی بر اساس عوامل فردی و سازمانی با رویکرد شبکه عصبی مصنوعی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 64-44]
تیپهای شخصیتی ایناگرامبررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی با هوش معنوی و هوش هیجانی دانشجویان [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 114-123]
تیزهوشمقایسه توانمندی خانواده، عملکرد خانواده و کیفیت رابطه والد_فرزند در دانشآموزان عادی و تیزهوش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 58-78]
ج
جذاب ساختن تدریس تاریخبررسی تجربیات دانشجومعلمان رشته آموزش تاریخ از نحوه جذاب ساختن تدریس تاریخ ( مطالعه موردی دانشجو معلمان دانشگاه حکیم فردوسی البرز) [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 72-62]
جوانانالگوی ارتقاء دانش ترافیکی جوانان بین 15 تا 18 سال [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 47-25]
چ
چالش هاتجارب زیستة مشاوران مدارس مقاطع متوسطه از چالشهای نقش حرفهای خود [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 46-31]
ح
حمایت تحصیلیتحلیل روابط بین حمایت تحصیلی، خودپندارة تحصیلی و عملکرد تحصیلی: یک رویکرد مدلسازی ساختاری [دوره 3، شماره 2، 1404]
خ
خشونت روانی"تأثیر بررسی وضعیت موبینگ سازمانی (ترور روانی) در معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 31-14]
خودآزاری عمدیساخت و اعتباریابی پرسشنامه رفتارهای خود آسیبرسان دانشجویان ایرانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 39-26]
خودپندارة تحصیلیتحلیل روابط بین حمایت تحصیلی، خودپندارة تحصیلی و عملکرد تحصیلی: یک رویکرد مدلسازی ساختاری [دوره 3، شماره 2، 1404]
خودپنداره منفیاثربخشی روشهای ابراز نمادین تطبیقیافته با هوشهای چندگانه بر وارونهسازی خودپنداره منفی در کودکان [دوره 3، شماره 2، 1404]
خودتنظیمی تحصیلیارزیابی مقایسه ای اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش خودتنظیمی هیجانی بر افسردگی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به سرطان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 98-83]
خودزنیساخت و اعتباریابی پرسشنامه رفتارهای خود آسیبرسان دانشجویان ایرانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 39-26]
خودکارآمدیاثربخشی آموزش خودکارآمدی بر سازگاری و استرس تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 25-14]
خودکارآمدی تحصیلیپیشبینی آمادگی یادگیری الکترونیکی براساس نوآوری فردی و خودکارآمدی تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 3-14]
خودکارآمدی تحصیلیپیشبینی عملکرد تحصیلی براساس خودتنظیمی هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان ابتدایی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 38-26]
خودکارآمدی تحصیلیبررسی تأثیر برنامه یاددهی - یادگیری سیار موقعیتی بر میزان خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 82-73]
خودمراقبتیاثربخشی آموزش گروهی ذهنآگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر خودمراقبتی و امید به زندگی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 27-38]
د
دانشآموزاناثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب آوری و اشتیاق تحصیلی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 15-26]
دانشآموزاناثربخشی آموزش خودکارآمدی بر سازگاری و استرس تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 25-14]
دانشآموزانتحلیل روابط بین حمایت تحصیلی، خودپندارة تحصیلی و عملکرد تحصیلی: یک رویکرد مدلسازی ساختاری [دوره 3، شماره 2، 1404]
دانشآموزانمقایسه بازداری پاسخ (نمره تداخل و زمان تداخل) در دانشآموزان با و بدون مشکلات نارسانویسی دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 10-18]
دانش آموزانپیشبینی سرزندگی تحصیلی براساس شاخص های شایستگی اجتماعی-هیجانی و حس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 61-48]
دانش آموزانمدلسازی نقش میانجی سرزندگی تحصیلی در ارتباط بین ادراک عدالت آموزشی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 64-47]
دانشآموزان ابتداییپیشبینی عملکرد تحصیلی براساس خودتنظیمی هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان ابتدایی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 38-26]
دانش ترافیکیالگوی ارتقاء دانش ترافیکی جوانان بین 15 تا 18 سال [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 47-25]
دانشجو معلمانبررسی تجربیات دانشجومعلمان رشته آموزش تاریخ از نحوه جذاب ساختن تدریس تاریخ ( مطالعه موردی دانشجو معلمان دانشگاه حکیم فردوسی البرز) [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 72-62]
دانشجویانبررسی نظریه ذهن و سوگیری توجه در دانشجویان با علائم زیرآستانه اوتیسم و عادی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 24-1]
دانشگاه فرهنگیانبررسی تجربیات دانشجومعلمان رشته آموزش تاریخ از نحوه جذاب ساختن تدریس تاریخ ( مطالعه موردی دانشجو معلمان دانشگاه حکیم فردوسی البرز) [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 72-62]
دختران ورزشکاراثربخشی رفتار درمانی شناختی بر آشفتگی روانشناختی و اضطراب تصور بدنی در دختران ورزشکار [دوره 3، شماره 2، 1404]
درگیری تحصیلیبررسی رابطه سرمایه روان شناختی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با میانجی گری درگیری تحصیلی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 81-69]
درمان روانشناختیتجربه زیسته کاردرمانگران مراکز اوتیسم در مورد درمان روانشناختی کودکان اوتیسم دارای اختلال عصبی-تکاملی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 85-72]
رابطه والد _ فرزندیمقایسه توانمندی خانواده، عملکرد خانواده و کیفیت رابطه والد_فرزند در دانشآموزان عادی و تیزهوش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 58-78]
راهبرد فراشناختتاثیر آموزش فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری و عزت نفس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 13-1]
راهکارهاتجارب زیستة مشاوران مدارس مقاطع متوسطه از چالشهای نقش حرفهای خود [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 46-31]
رفتار درمانی شناختیاثربخشی رفتار درمانی شناختی بر آشفتگی روانشناختی و اضطراب تصور بدنی در دختران ورزشکار [دوره 3، شماره 2، 1404]
رفتارهای خود آسیبرسانساخت و اعتباریابی پرسشنامه رفتارهای خود آسیبرسان دانشجویان ایرانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 39-26]
رفتارهای منفی"تأثیر بررسی وضعیت موبینگ سازمانی (ترور روانی) در معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 31-14]
رواییهنجاریابی مقیاس تعارض کار- خانواده کارلسون در بین معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 79-65]
ریاضیارزشیابی فیلمهای ریاضی پایه پنجم ابتدایی فیلیمومدرسه از منظر بعد محتوایی، فنی و طرح تدریس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 57-40]
س
سازگاریاثربخشی آموزش خودکارآمدی بر سازگاری و استرس تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 25-14]
سازندهتحلیل مقیاس فناوری "تعاملی، سازنده، فعال و منفعل" (ICAP-TS) در بین آموزگاران دوره ابتدایی با کاربست نظریه کلاسیک (CTT) و سوال-پاسخ (IRT) [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 13-1]
سبک های فرزندپروریرابطه بین سبک فرزندپروری و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی گری موفقیت تحصیلی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 10-1]
سرزندگی تحصیلیپیشبینی سرزندگی تحصیلی براساس شاخص های شایستگی اجتماعی-هیجانی و حس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 61-48]
سرزندگی تحصیلیمدلسازی نقش میانجی سرزندگی تحصیلی در ارتباط بین ادراک عدالت آموزشی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 64-47]
سرطانارزیابی مقایسه ای اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان و آموزش خودتنظیمی هیجانی بر افسردگی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به سرطان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 98-83]
سرعت پردازش دانشآموزاناثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمهای بر توجه انتخابی و سرعت پردازش دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 52-39]
سرمایه روانشناختیبررسی رابطه سرمایه روان شناختی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با میانجی گری درگیری تحصیلی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 81-69]
سلامت اجتماعیاثربخشی درمان مبتنی بر ذهن آگاهی بر ارتقای سلامت عمومی و اجتماعی دانش آموزان [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 93-83]
سوادخوانداریتاثیر آموزش فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری و عزت نفس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 13-1]
سوگیری توجهبررسی نظریه ذهن و سوگیری توجه در دانشجویان با علائم زیرآستانه اوتیسم و عادی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 24-1]
ش
شایستگی اجتماعی-هیجانیپیشبینی سرزندگی تحصیلی براساس شاخص های شایستگی اجتماعی-هیجانی و حس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 61-48]
شبکه عصبی مصنوعیالگویابی توسعه منابع انسانی بر اساس عوامل فردی و سازمانی با رویکرد شبکه عصبی مصنوعی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 64-44]
شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهیاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب آوری و اشتیاق تحصیلی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 15-26]
ض
ضعف علمی معلمارائه الگوی عوامل موثر در فرسودگی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شهرستان سرعین از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی: پژوهش مبتنی بر داده بنیاد [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 71-53]
ط
طرح خواناتاثیر آموزش فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری و عزت نفس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 13-1]
طرح نیمهآزمایشیاثربخشی روشهای ابراز نمادین تطبیقیافته با هوشهای چندگانه بر وارونهسازی خودپنداره منفی در کودکان [دوره 3، شماره 2، 1404]
ع
عزت نفستاثیر آموزش فراشناخت و طرح خوانا بر سواد خوانداری و عزت نفس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 13-1]
عزت نفس پایینارائه الگوی عوامل موثر در فرسودگی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شهرستان سرعین از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی: پژوهش مبتنی بر داده بنیاد [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 71-53]
علی روغنیاناثربخشی روان درمانی هیجان مدار بر نشخوار فکری و حساسیت به طردشدگی دانشجویان مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 56-67]
عملکرد تحصیلیمدلسازی نقش میانجی سرزندگی تحصیلی در ارتباط بین ادراک عدالت آموزشی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 64-47]
عملکرد تحصیلیتحلیل روابط بین حمایت تحصیلی، خودپندارة تحصیلی و عملکرد تحصیلی: یک رویکرد مدلسازی ساختاری [دوره 3، شماره 2، 1404]
عملکرد تحصیلی"پیشبینی عملکرد تحصیلی براساس خودتنظیمی هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان ابتدایی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 38-26]
عملکرد خانوادهمقایسه توانمندی خانواده، عملکرد خانواده و کیفیت رابطه والد_فرزند در دانشآموزان عادی و تیزهوش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 58-78]
عوامل سازمانیالگویابی توسعه منابع انسانی بر اساس عوامل فردی و سازمانی با رویکرد شبکه عصبی مصنوعی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 64-44]
عوامل فردیالگویابی توسعه منابع انسانی بر اساس عوامل فردی و سازمانی با رویکرد شبکه عصبی مصنوعی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 64-44]
فرسودگی تحصیلیارائه الگوی عوامل موثر در فرسودگی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شهرستان سرعین از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی: پژوهش مبتنی بر داده بنیاد [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 71-53]
فرسودگی تحصیلیبررسی رابطه سرمایه روان شناختی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با میانجی گری درگیری تحصیلی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 81-69]
فعال و منفعلتحلیل مقیاس فناوری "تعاملی، سازنده، فعال و منفعل" (ICAP-TS) در بین آموزگاران دوره ابتدایی با کاربست نظریه کلاسیک (CTT) و سوال-پاسخ (IRT) [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 13-1]
فناوری تعاملیتحلیل مقیاس فناوری "تعاملی، سازنده، فعال و منفعل" (ICAP-TS) در بین آموزگاران دوره ابتدایی با کاربست نظریه کلاسیک (CTT) و سوال-پاسخ (IRT) [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 13-1]
فیلم آموزشیارزشیابی فیلمهای ریاضی پایه پنجم ابتدایی فیلیمومدرسه از منظر بعد محتوایی، فنی و طرح تدریس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 57-40]
فیلیمو مدرسهارزشیابی فیلمهای ریاضی پایه پنجم ابتدایی فیلیمومدرسه از منظر بعد محتوایی، فنی و طرح تدریس [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 57-40]
ک
کارکرد اجراییاثربخشی موسیقی درمانی بر کارکردهای اجرایی و میزان پرخاشگری در دانش آموزان دارای اختلال رفتاری/هیجانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 92-80]
کاری تحصیلی؛ دانش&rlmتأثیر آموزش مدیریت زمان بر انگیزش تحصیلی و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 82-65]
کنترل هیجانیارائه مدل علی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 39-57]
کودکاناثربخشی روشهای ابراز نمادین تطبیقیافته با هوشهای چندگانه بر وارونهسازی خودپنداره منفی در کودکان [دوره 3، شماره 2، 1404]
کودکان اوتیسمتجربه زیسته کاردرمانگران مراکز اوتیسم در مورد درمان روانشناختی کودکان اوتیسم دارای اختلال عصبی-تکاملی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 85-72]
مدارس ابتداییبررسی میزان کارایی و اثر بخشی آموزش زیست محیطی از طریق آموزش در فضای باز بر روی افزایش حس مسولیت پذیری در قبال محیط زیست در کودکان دبستانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 68-58]
مدرسهتجربه زیسته کاردرمانگران مراکز اوتیسم در مورد درمان روانشناختی کودکان اوتیسم دارای اختلال عصبی-تکاملی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 85-72]
مدرسهتجارب زیستة مشاوران مدارس مقاطع متوسطه از چالشهای نقش حرفهای خود [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 46-31]
مهارتهای اجتماعیارائه مدل علی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 39-57]
موج بتامقایسه تفاوت امواج مغزی بتا در اختلال بیشفعالی نقص توجه با اضطراب فراگیر در طی انجام فعالیت شناختی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 1-9]
موسیقی درمانیاثربخشی موسیقی درمانی بر کارکردهای اجرایی و میزان پرخاشگری در دانش آموزان دارای اختلال رفتاری/هیجانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 92-80]
موفقیت تحصیلیرابطه بین سبک فرزندپروری و پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی گری موفقیت تحصیلی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 10-1]
ن
نارسانویسیمقایسه بازداری پاسخ (نمره تداخل و زمان تداخل) در دانشآموزان با و بدون مشکلات نارسانویسی دوره ابتدایی [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 10-18]
ناکارآمدی آموزشارائه الگوی عوامل موثر در فرسودگی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شهرستان سرعین از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی: پژوهش مبتنی بر داده بنیاد [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 71-53]
نظریه داده بنیادتحلیل پیامدهای تحول شتابزده آموزشی در ایران: مطالعهای دادهبنیاد از تجربه کنشگران آموزشی در بحران [دوره 3، شماره 2، 1404]
نظریه ذهنارائه مدل علی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 39-57]
نظریه ذهنبررسی نظریه ذهن و سوگیری توجه در دانشجویان با علائم زیرآستانه اوتیسم و عادی [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 24-1]
نـوآوری خودکارآمدی فردیمدلسازی نقش میانجی خودکارآمدی فردی در ارتباط بین باورهای فلسفی و رویش مهارت های اخلاق حرفه ای [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 43-32]
نـوآوری فردیپیشبینی آمادگی یادگیری الکترونیکی براساس نوآوری فردی و خودکارآمدی تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 3-14]
ه
هوش شخصیارائه مدل علی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه براساس هوش شخصی و نظریه ذهن: نقش میانجی کنترل هیجانی [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 39-57]
هوش معنویبررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی با هوش معنوی و هوش هیجانی دانشجویان [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 114-123]
هوشهای چندگانهاثربخشی روشهای ابراز نمادین تطبیقیافته با هوشهای چندگانه بر وارونهسازی خودپنداره منفی در کودکان [دوره 3، شماره 2، 1404]
هوش هیجانیبررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی با هوش معنوی و هوش هیجانی دانشجویان [دوره 3، شماره 0، 1404، صفحه 114-123]
ی
یاددهی سیار موقعیتیبررسی تأثیر برنامه یاددهی - یادگیری سیار موقعیتی بر میزان خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 82-73]
یادگیری تجربیبررسی میزان کارایی و اثر بخشی آموزش زیست محیطی از طریق آموزش در فضای باز بر روی افزایش حس مسولیت پذیری در قبال محیط زیست در کودکان دبستانی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 68-58]
یادگیری سیار موقعیتیبررسی تأثیر برنامه یاددهی - یادگیری سیار موقعیتی بر میزان خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 82-73]
